新疆技工院校优秀教师事迹

----新疆安装高级技工学校 王振老师

王振，男，汉族，40岁，中共党员，新疆安装高级技工学校冷作钣金加工大师工作室领办人，第44届世界技能大赛建筑金属构造项目教练。从教12年来，他凭着对职教事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在教育事业上，他凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，特别是在专业能力上拥有较高的声誉和威望。他曾获全国技术能手、全国工程建设系统技术能手、中国建筑技术能手、全国职工教育职业培训先进个人等荣誉称号。

一、锤炼思想、提高境界、带头学习提高

他从教12年，认真执行教育方针，热爱技工教育事业，用忘我的工作热情践行一名党员教师的职责。为了教学工作，他十分注重学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记录、有实践，在实践运用中不断提高自身教学能力。特别是在工学结合方面的出色表现，彰显出较强的综合实力，他在工作中兢兢业业，尽职尽责；在技术上虚心求教、认真钻研，精益求精，先后做出了许多成绩，受到了领导和同志们的充分肯定。

二、认真钻研、勤奋敬业、大胆创新地开展教学教研工作

他在教学方面善于收集资料，将新技术、新设备、新材料、新工艺融入补充到教学中，尤其是在全国职业技能竞赛中，他将技能大赛所体现出的技术标准和要求，通过训练、总结、提炼有机融入教学之中，他将42届、43届世界技能大赛的冷作钣金、和焊接项目，编入到一体化教学中，将大赛命题的标准和要求融入了人才培养目标的范畴，并将技能教育作为培养学生的核心内容，他在人才培养方案的制定、课程体系的构建、课程的设计与实施等环节，始终注重学生素质与能力的培养。他平时也注重学习补充知识，通过翻阅了大量的教学参考资料，做了大量的读书笔记，扩大自己的知识面。教学期间，他取得了国家级职业技能竞赛冷作裁判员证、冷作钣金工高级考评员证、为提高自己的动手能力，达到“双师型”标准，他曾多次参加“德国汉斯·赛德尔基金会《冷作钣金》技能提高师资培训班”的培训。他通过不断的学习和提高，先后承担了专业基础课，《工程力学》、《机算机辅助设计CAD》、《机械制图》；专业核心课，《钣金展开》、《冷作工工艺学》等教学工作，担任《冷作钣金加工》精品课程建设主讲教师。

他在教学课程体系改革中，积极参加并带动学校的一体化教学改革，在教学过程中他发现传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求。因此，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的教学改革的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。近年来，他根据社会发展的形势，结合学校专业特点，创造开发了一些适应社会、企业生产发展要求的教学方法和教学模式。他在教学中积极推动和应用以培养关键能力为核心的“理实融合、工学交替、德技并修”的人才培养模式。他利用行动导向型教学来引导学生、突出“做中学，做中教”的职业教育特色，启发学生的学习兴趣，让学生在团队中自主地进行学习，培养学生的关键能力。他在教学实践中巧用“头脑风暴法”、“案例教学法”等具体的教学方法，起到了较好的学习效果，王振同志在我校的一体化教学改革中，从人才培养方案及课程标准的制定、一体化教材和教案的编制、工作页开发等环节上都做出了一定的努力。

除正常的教学教研外，还积极参与实训室建设，他立足岗位、乐于奉献、主持了学校钳工、冷作钣金加工、机电技术应用专业一体化实训室项目的建设工作，担任校企合作专业建设咨询委员会主任，自治区和省级课题参与人。在实训室的建设中，从设备穿线管的预埋到设备的二次搬运、接线、安装、调试每一道工序都留下了他的身影，在建设中为了节约成本，他总说：“设备安装、钢支架、操作台只要自己能干的，都自己干，即锻炼了老师也锻炼了学生，同时也是对教师专业能力的一个检验”。就这样钳工台的制作安装和电工实训室、焊工实训室的设备安装都如期完成，现己全部通过验收投入到一体化教学和培训鉴定中。

三、诲人不倦、呕心沥血、大赛场上展风采

近年来，他以选手和教练的双重身份，带领师生在各级各类技能竞赛中屡创佳绩，在全国职业院校技能大赛中获奖8人次；工程建设系统职业技能大赛中获3金4银8铜，4人入选国家集训队。

尤其是在第十二届全国工程建设系统职业技能竞赛中，学校接到竞赛文件后，王振同志就全面分析《竞赛章程与竞赛文件》后，该同志明知任务重，时间紧，切毅然踊跃报名参赛，表明该同志有勇于承担急难险重任务的态度和决心，王振同志经过精心的筹划，并带领整个团队经过十几个日日夜夜的努力奋战，一座符合竞赛标准的训练场馆胜利落成。训练初期，他就意识到：要有目标，就要有周密且可执行的详细计划，经过大量的实践论证，他制定了整个团队的总体训练计划，同时要求所有参与训练的选手再制定个人的训练计划，并要求严格按照计划的内容执行训练。在学校这个强力后盾的支持下，他踌躇满志的带领经验丰富的教练团队根据竞赛文件的指导精神在材料选用、设备采购等多个环节经过反复提炼、分析，最终创造了最适合本次竞赛要求的工、夹、量具及工艺措施，这些工装夹具的创新正是王振同志构筑带领团队迈往胜利关键的一步。其中由他发明的《直线火陷切割器具和圆孔切割器具》被世界技能大赛中国集训队征用为标准使用器具。

润物无声、细心指导，在大赛的训练指导期间，为了选手达到规定的动作，他每天都要手持3公斤的手锤敲击钢板进行上万次的示范。几个月下来，造成右手的关节僵化，根本伸不直。由于切割和焊接造成的粉尘、烟雾、噪音大，他就把训练搬到了室外，冬天室外温度低，他的身上却全是汗，气温和体温的差距让王振的背上冒出丝丝蒸汽；夏天室外温度高，汗水流进眼睛里，一天下来眼睛常常被汗水蛰得通红。他常说：“好手艺，不是一天练成的，得‘沉’下去，对于工件的误差，多0.1毫米都不算合格”。他经常挂到嘴边的一个词就是“精益求精”，一整天他纠结于工件0.1毫米的误差是家常便饭。正是这种率先垂范、坚持不懈的示范效应，使整个团队技能水平有了很大提高，他带领的整个冷作钣金工团队全部入选国家集训队，他将我校冷作钣金专业带到了前所未有的顶峰。

四、不辞劳苦、为人师表、较好实现工学结合

他还每年利用假期参加企业的顶岗锻炼或带学生生产实习，在生产实习中发现一些实用的案例，他都进行提炼整理，精心编排到教案中。他勇挑重担，多次带领学校师生从事工程施工工作，完成了防爆装置、储油罐的制作安装、钢结构焊接等项目。从企业实践后，他都要将工艺方法提练总结，发表《火陷矫正技术在安装工程中的应用》等五篇论文，申请实用新型专利2项，该同志正因为是放弃了休息时间，他在理论教学提高的同时，专业技能也在不断的提高。

在工程管理之外，王振同志很清楚的认识到学校把学生交给自己的同时，也把学生的希望交给了自己。在人才培养方面，他坚持采取放手施工，宏观指导，个别帮助，定期考核等方法，使新参加实习的学生在较短的时间内达到了能独立顶岗作业的水平。他对每个学生的专业特长，脾气禀性，缺点不足，都了解的准确无误。王振对他人关心倍至，对参与实习学生的生活问题，如果哪位学生今天没来，到底有什么事等等，他都亲自过问，有问必帮，甚至有时自己掏腰包去帮助他人，在雪地里他见到学生的劳保鞋开口了，他就自己买来鞋送给学生，施工方面的经验只要有学生问到都毫无保留地倾囊而授，他以一名教师对学生的挚爱之情，细心浇灌培养企业的未来和希望。

五、志存高远、不惧艰险、勇攀专业新高峰

爱岗敬业、无私奉献，王振同志始终高标准严格要求自己，当好表率，并以个人的人格魅力去影响身边的学生。目前，他正以第44届世界技能大赛建筑金属构造项目教练的身份，带领选手为决战阿布扎比做最后准备！

王振老师和他的学员一同备战第44届世界技能大赛。

王振老师获得全国技术能手称号。